- Details
- Category: Блог второй логопедической группы "Звёздочки"
"Чтение книг — тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка"
В. А. Сухомлинский
В настоящее время детская литература сталкивается с серьезными проблемами. У детей пропадает интерес к чтению. Скoрее всего, это связано с появлением новых технологий, гаджетов и глобальной компьютеризации. Но основной причиной является воспитание внутри семьи, отношение родителей к чтению. К cожалению, не все родители рассказывают своим детям о роли книг, ведь под их влиянием, возникает детская художественно-речевая деятельность. А сделать это не так уж и сложно. Cтоит знакомить ребенка с книгой уже с самого его рождения, читать сказки, стихи, показывать картинки, сопровождая это эмоционально окрашенной речью.
В умственном и нравственном развитии дeтей большую роль играет русская народная сказка. Сказка с богатством её красок, описаний, с яркой характеристикой персонажей, лирическими вставками, повторами, диалогами, ритмической напевностью языка развивает образность мышления, выразительность речи.
Cказка захватывает ребенка своим содержанием, возбуждает воображение, фантазию, вместе с тем расширяет его жизненный опыт, дает ему представление о морали, справедливости, необходимости борьбы со злом. Основанная на вымысле, она связана с действитeльностью. Это определяет идейное содeржание сказок, характер её сюжетов, образов, деталей повествования, её язык.
"Во всякой сказке есть элемент действительности"… Именно эта особенность сказки таит в себе богатейшие воспитательные возможности. Сказка дает нравственный урок сострадания, сочувствия, самоотверженности, любви ко всему живому. Отождествляя себя с героями сказок, ребенок вбирает в себя идеи гуманизма, героики.
Задача детского сада и сeмьи — знакомить детей с лучшими произведениями и на этой основе решать целый комплекс взаимосвязанных задач нравственного, умственного и эстeтического воспитания. Необходимо выработать правильное отношение к книге и чтению. Бережное отношение к книге со стороны взрослых является примером для рeбенка. Поддержание интереса к книге у рeбенка невозможно без личного примера родителей.
- Details
- Category: Блог второй логопедической группы "Звёздочки"
Дети подготовительной логопедической группы "Звездочки" участвовали в веселой спортивной эстафете "Дом без опасности". Вместе с домовенком Кузей они помогали Бабе-Яге вернуть свою избушку. Знания пожарной безопасности очень им помогли.
- Details
- Category: Блог второй логопедической группы "Звёздочки"
Что такое песочная терапия?
Песочная терапия — одна из разновидностей игротерапии, как способ развития ребенка. Метод данной терапии строится на теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного.
Как известно, в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игровая, поэтому игры с песком наиболее любимы и близки детям.
Пескотерапию может проводить воспитатель, логопед, психолог.
Цель песочной терапии: развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видов деятельности.
Чем полезны игры с песком?
-
- Развивают речь, восприятие, мышление, память, внимание, навыки самоконтроля и саморегуляции, творческое мышление, воображение.
-
- Формируют у ребенка представления об окружающем мире.
-
- Развивают мелкую моторику, глазомер.
-
- Успокаивают и расслабляют, снимая напряжение.
-
- Помогают узнавать внешний и свой внутренний мир.
-
- Воспитывают чувство успешности и уверенности в себе (вот как я могу!)
Эффект песочной терапии:
-
Позитивное влияние на эмоциональное состояние детей;
-
Положительная динамика в развитии:
- образного мышления;
- тактильной чувствительности;
- зрительно–моторной координации;
- ориентировки в пространстве;
- сенсомоторного восприятия.
Все игры в пескотерапии делятся на 3 направления:
-
Обучающие игры — направлены на развитие тактильно–кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук. Ребенок говорит о своих ощущениях, тем самым спонтанно развиваем его речь, словарный запас, развивает внимание и память, развивает восприятие различного темпа речи, развивает фонематический слух, работает над дыханием. Главное идет обучение письму и чтению.
-
Познавательные игры — познать многогранность нашего мира.
-
Проективные игры — осуществляют психологическую диагностику, коррекцию и развитие ребенка.
-
Песочная терапия позволяет раскрыть потенциал ребенка в естественной и безопасной среде путем создания различных сюжетных линий песочных картин. Построив мир на песке, ребенок начинает обыгрывать его, переставляя фигурки, меняя ландшафты, картина его внутреннего мира оживает. На песке появляется то, что нужно ему в данный момент, то, что ему не хватает и помогает. Развитие воображения в этом возрасте дает возможность ребенку рассказывать оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории при условии регулярных занятий по активации воображения.
Противопоказания:
1. Высокий уровень тревожности.
2. Кожные заболевания и порезы на руках.
3. Аллергия на пыль и мелкие частицы.
4. Астма.
Условия работы с детьми:
- Согласие и желание ребенка.
- Специальная подготовка педагога, его творческий подход к проведению занятий.
Виды работы в педагогической песочнице:
- конструирование из песка;
- рисование песком и на песке;
- экспериментирование;
- составление узоров на песке;
- диагностика;
- создание картин на песке;
- создание песочных композиций.
Методы и приемы песочной терапии:
1. Исследовательская, практическая деятельность, включающая в себя работу с раздаточным материалом (совочки, формочки, кисточки, элементы экспериментирования, наблюдения);
2. Игровая деятельность (обыгрывание ситуаций, инсценировка, элементы театрализации);
3. Словесные методы ( беседы, рассказ педагога, чтение произведений литературы, использование фольклорного жанра);
4. Наглядные методы (показ игрушек, рассматривание картин и иллюстраций, моделирование).
Формы работы с детьми:
1. Сюжетные игры — "Строим дорожку", "Норки для мышат". Освоив простую постройку, дать усложнение с использованием дидактического материала – камушки, шарики, мелкие игрушки от "киндер-сюрпризов" и т.д.
2. Игры-забавы — "Найди предмет", "Найди сюрприз", "Забавные следы".
3. Дидактические игры-упражнения — "Узоры на песке", "Я рисую мир".
4. Рассказывание "Песочной сказки".
5. Конструирование из песка.
Можно выполнить такие упражнения:
- поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения;
- выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро;
- пройтись ладошками по проложенным трассам, оставляя на них следы;
- создать отпечатками ладоней, кулачков, ребрами ладоней разные причудливые узоры на поверхности песка и попытаться найти сходство узоров с предметами окружающего мира;
- пройтись по поверхности песка каждым пальцем обеими руками;
- можно сгруппировать пальцы по два, три, четыре, пять; здесь ребенок может создать "загадочные следы";
- поиграть пальчиками по поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера. При этом двигаются не только пальцы, но и кисти рук, совершая мелкие движения вверх-вниз.
-
Создавая сам свой мир на песке, ребенок чувствует себя волшебником: он не боится что-то менять, ломать старое или строить новое. А вы можете быть уверены: если в вашем "песочном царстве" все спокойно, то на душе у ребенка покой и гармония.
- Details
- Category: Блог второй логопедической группы "Звёздочки"
Природа вас ждет, она вам рада!
- Details
- Category: Блог второй логопедической группы "Звёздочки"
Тематический досуг "Рыцарский турнир"
Ты — принцесса из царства светского,
Он — твой рыцарь, готовый на всё...
О, как много в вас милого, детского,
Как понятно мне счастье твоё!
(Марина Цветаева)
- Details
- Category: Блог второй логопедической группы "Звёздочки"
Консультация "Нетрадиционные техники аппликации как средство развития дошкольников"
Сложно сказать, когда конкретно зародился тот или иной вид рукоделия, поскольку текстильные изделия тех времен почти не сохранились. Но можно точно сказать, что аппликация (или нашивание) различных лоскутов тканей, кожи и других материалов, а также наклеивание всевозможных материалов, таких как: крупы, семечки, скорлупа ореха, яичная скорлупа, любых природных материалов пришла к нам с Востока и из Византии.
Самая древняя аппликация, датированная 980 г. до н.э. была найдена в Египте. А в скифских курганах (100 год до н.э.—200 год н.э.) обнаружены фрагменты стеганых одеял с элементами аппликации.
Итак, аппликация:
- Развивает художественное воображение и эстетический вкус.
- Развивает конструктивное мышление – зачастую, во время работы ребенку необходимо из частей собрать целое.
- Развивает мелкую моторику и тактильные ощущения, особенно, если помимо бумаги используются другие материалы: ткань, крупа, сухоцветы, соломка.
- Помогает выучить цвета и формы.
- Знакомит детей с понятием технология: чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий: вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин и тому подобное.
По тематике изображения аппликация подразделяется на предметную, сюжетную, пейзажную и декоративную.
По форме аппликация бывает объемной и плоской.
По цвету — одноцветная и многоцветная.
Для ее изготовления используются самые различные материалы: бумага; ткани разнообразной фактуры (хлопок, шелк, бархат, шнуры); кожа, мех, поролон, природные и бросовые материалы и т.д.
Вот несколько нетрадиционных техник аппликации, которые вы можете использовать в работе с детьми.
Обратная аппликация.
Самое главное — сделать на бумаге хороший четкий рисунок, который подкладывается под перевернутую крышку.
Рекомендуется проводить такие занятия с детьми от 3 лет.
Мозаика.
"Айрис фолдинг" — радужное складывание.
Аппликации из ваты и тополиного пуха.
Животных, птиц, растения лучше выбирать с пушистой фактурой. Например: зайчата, котята, утята, цыплята, плюшевые игрушки, головки одуванчиков. Легче делать аппликации с черно–белых рисунков, контрастных фотографий.
В сюжетной аппликации удаются зимние пейзажи, березовые рощи, рыбки в аквариуме.
С помощью аппликаций из ваты или же тополиного пуха можно сделать пушистых, объёмных зверей, снег, изобразить пух растений, облака — простор для фантазии весьма широк. Из маленьких ватных катышков можно выложить пуделя и барашка, из истончённых и разорванных кусков ваты — облака, из ватных дисков можно делать цыплят и цветы, снеговиков. Помните, что вату можно подкрасить акварелью либо гуашью, и тогда простор для творчества и фантазии увеличится в несколько раз.
Аппликация из конфетти.
Описание работы:
1. Нарисуйте, например, контур бабочки.
2. Предложите ребенку кисточкой, а если у него нет навыка работы с ней, то губкой, нанести клей по всей поверхности рисунка.
3. Дайте густо посыпать весь лист бумаги конфетти.
4. Стряхните лишнее с листа бумаги (можно просто перевернуть лист)
5. Вместе удивитесь возникшей перед вами бабочкой.
Как вы поняли, работать в этой технике можно с детьми любого возраста.
Аппликация из поролона.
Можно не рисовать карандашом, например, дерево, а дать ребенку самому проявить воображение или складывать дерево на клей из кусочков сразу.
Аппликация из изоленты.
Аппликация из песка или соли.
А если, к тому же, вы разрешите детям покрасить песок или соль вместе с вами, им это доставит несказанное удовольствие!
Техника "посыпание" — аппликация из крупы, выполненная на основе контурного рисунка (шаблона).
1. Рисуем простым карандашом на цветном картоне или находим изображение с четким контуром (контурный рисунок) и распечатываем его на цветной бумаге. Какой рисунок подойдет? Фрукты или овощи, стилизованные цветы, животные и птицы — любая картинка с достаточно крупными деталями, которая интересна и понятна малышу.
2. Крупа подойдет любая. В первый раз лучше сделать самую-самую простую аппликацию, из одного вида крупы. Например, цыпленка из пшена. В этом случае рисунок полностью намазываем клеем ПВА и посыпаем пшеном (пшено немного прижимаем пальцами, чтобы лучше держалось). Крупа должна лежать в один слой. Глаз можно сделать из гречки, клюв и лапки — просто нарисовать (или сделать из фасоли, как на фото). Для сохранности крупяного слоя аппликацию можно сверху дополнительно промазать клеем.
Затем можно переходить к аппликациям из разных круп. Принцип простой: для каждой детали мы используем разный по цвету или фактуре материал. Клеем намазываем сначала одну деталь, засыпаем ее крупой, затем другую и т.д. Например, облака хорошо получаются из риса, солнце — из пшена, небо — из манки, земля — из овсянки и фасоли. При необходимости крупу можно покрасить (гуашью или акварелью)
Способы окраски крупы.
Техника "вдавливание"
1. Нам понадобится заготовка: цветной рисунок или самая простая аппликация из бумаги. На фото в качестве заготовки используется именно бумажная аппликация — силуэт дерева, приклеенный на цветной картон.
2. Затем примазываем круги из пластилина, аккуратно разравнивая края.
3. Предлагаем ребенку декорировать круги крупой (или зернами кофе, орехами, семечками и т.п.) — вдавить их в пластилин.
4. Так же делаем ствол дерева. Примазываем коричневый пластилин, формируя силуэт дерева.
Если дерево зимнее, пластилиновый ствол можно присыпать крупной солью, а затем вдавить кристаллы соли в пластилин.
Пушистая аппликация.
Аппликация из скрученных салфеток — простой и доступный для любого возраста вид творчества, способствующий развитию мелкой моторики детей.
Для работы понадобятся бумажные салфетки различных цветов, контурный рисунок будущей аппликации (для этого удобно распечатать на бумаге для принтера детские раскраски), клей ПВА, цветной картон-основа аппликации.
Салфетки разрезаются на равные квадратики, затем каждый квадратик с помощью пальцев скручивается в шарик.
Полученные шарики наклеиваются по рисунку на клей ПВА.
Сначала аппликация выполняется на принтерной бумаге, на которой распечатан рисунок. Готовая аппликация должна хорошо высохнуть, после чего рисунок вырезается и наклеивается на фон — цветной картон.
Окончательная отделка панно зависит от фантазии автора: в зависимости от тематики работу можно декорировать природными материалами, нитками, ракушками, стружкой и т.п.
Отдельные детали композиции можно выполнить из цветной бумаги - простой или бархатной.
Аппликация 3D.
Отличия аппликации 3D от объемной:
- Многослойность.
- Отличие слоев друг от друга по форме и количеству.
- Количество слоев не менее 3.
- Несоприкасаемость слоев друг с другом.
- Эффект объекта "глубины" или "выпуклости".
- Модель 3D — плоскостная модель.
- Отсутствие клея (наличие двухстороннего скотча).
Работая над аппликациями в технике 3D, необходимо выделить некоторые правила последовательности выполнения работы аппликации:
- Определить количество предметов, которые будут выделяться слоями (разные объекты должны находиться на разных уровнях).
- Вырезать первый слой предмета и в неизменном виде наклеить его с помощью одностороннего скотча на основание.
- Второй слой предмета вырезать, изменяя размер и форму (каждый последующий слой должен отличаться от предыдущего меньшим размером).
- Наклеить второй слой на первый, смещая его на 1 мм (вверх, вниз, влево, вправо – по вашему желанию).
- Третий и четвертый слои вырезать и наклеить по аналогии второго слоя (слоев должно быть не меньше трех).
- Часть предмета, которой надо придать наибольшую выпуклость, должна быть наименьшего размера.
Последовательность выполнения:
- Определить количество предметов, которые будут выделяться слоями.
- Вырезать первый слой предмета и в неизменном виде наклеить его с помощью одностороннего скотча на основание.
- Второй слой предмета вырезать, изменяя размер и форму.
- Наклеить второй слой на первый, смещая его в сторону на 1 мм (вверх, вниз, влево, вправо — по вашему желанию).
- Третий и четвертый слои вырезать и наклеить по аналогии второго слоя.
- Часть предмета, которой надо придать наибольшую выпуклость, должна быть наименьшего размера.
Таким образом, нетрадиционные виды аппликации в дошкольном учреждении — один из наиболее редко практикующихся видов изобразительной деятельности. Вместе с тем в нетрадиционных техниках аппликации заложены колоссальные воспитательные резервы и огромные педагогические возможности, которые влияют на художественно-эстетическое и образно-пространственное восприятие окружающего мира детьми дошкольного возраста, на развитие творчества дошкольников.
- Details
- Category: Блог второй логопедической группы "Звёздочки"
Консультация педагога Кирияк И.В. для родителей "Внимание! Фликер!"
Ежегодно в результате травм от дорожно-транспортных происшествий (ДТП) погибают более 30 тысяч граждан России, а 240 тысяч получают ранения. Число ДТП, к сожалению, растет с каждым годом.Какие фликеры самые лучшие? Как купить настоящий фликер, а не игрушку-сувенир?
1. Покупайте фликеры только белого или лимонного цветов.
2. Спрашивайте у продавцов, сертификат.
3. Выбирайте самую простую форму: полоска, круг.
Но полагаться только лишь на фликеры тоже не стоит. Это всего один из способов пассивной защиты пешеходов. Необходимо помнить и о других методах решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма — о воспитании грамотного пешехода. Только в комплексе они смогут обеспечить безопасность наших детей на дорогах.
Безопасность детей — обязанность взрослых!
- Details
- Category: Блог второй логопедической группы "Звёздочки"
"Ум ребенка находится на кончиках его пальцев"
В. Сухомлинский
Важным фактором в развитии ребенка является мелкая моторика. Мелкая моторика — это гибкость, ловкость рук и точность движения пальцев руки. Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. Разнообразие действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка.
Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности и фантазию. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит. Исследования учёных показали, что центр развития речи активно взаимодействует с моторным центром мозга. Поэтому, если вы хотите, чтобы ребенок хорошо говорил, развивайте его ручки!
Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики рук и ног, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга.
Мелкая моторика взаимодействует с такими свойствами сознания, как внимание, мышление, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Отсюда следует, что уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Рекомендации к пальчиковым играм:
- чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, и не забывать хвалить ребенка;
- главное требование в играх рукой, ее кистью, пальчиками — мы должны одинаково заботиться о развитии правой и левой руки, вначале можно выполнять движения каждой рукой отдельно, затем вместе;
- играть с пальчиками рук можно дома, в гостях, на улице, в транспорте, в песочнице и т.д.;
- некоторые нетрадиционные пальчиковые игры с детьми дошкольного возраста проводятся под контролем взрослых.
Предлагаю вашему вниманию нетрадиционные игры на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома, как самыми маленькими детками, так и с детьми старшего дошкольного возраста.
Игры с пуговицами.
1. Подберите пуговицы разного размера и цвета. Попробуйте выложить рисунок мячика, дома. Вы можете попросить малыша сделать такой же. После того, как ребенок научится выполнять задание, предложите ему придумать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, снеговика, бабочку, бусы и т. д.
2. Пуговицы можно нанизывать и на нитку, изготавливая бусы.
3. Из пуговиц можно составлять буквы русского алфавита на занятиях по обучению грамоте.
Игры с сыпучими материалами.
1. Насыпаем в емкость горох или фасоль. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто.
2. Из емкости сначала одной рукой перекладываем фасоль в банку. Затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем.
3. Насыпаем фасоль на блюдце. Большим и указательным пальцами берем горошину и удерживаем ее остальными пальцами как при сборе ягод, потом берем следующую горошину, потом еще и еще — так набираем целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.
4. На яркий поднос тонким равномерным слоем рассыпаем мелкую крупу. Проведем пальцем ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны, буквы и т.д.).
5. В "сухой бассейн" или мешочек помещаем горох или фасоль и игрушки от "Киндер-сюрпризов". Просим ребенка достать все игрушки. Ребенок запускает в него руку и старается на ощупь определить и достать только игрушку. Задание можно усложнить, смешав горох и фасоль в небольшом количестве. Просим ребенка достать только фасоль.
6. В мешочек насыпаем крупу, зашиваем и даем ребенку потрогать, помять. Задание можно усложнить, попросив, ребенка отгадать какая крупа находится в мешочке, при условии, что он с ними знаком.
Игры с пробками от бутылок.
1. Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это — "лыжи". Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на "лыжах", делая по шагу на каждый ударный слог:
"По свежему снегу, мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной зимы".
То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
Если пробки просверлить посередине — можно использовать тоже для нанизывания бус.
Игры с прищепками
1. Возьмем бельевую прищепку и проверим на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой. Затем бельевой прищепкой поочередно "кусаем" ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:
"Сильно кусает котенок-малыш,
Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)
Но я, же играю с тобою, глупыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: "Кыш!".
2. Представьте вместе с малышом, что прищепки — это маленькие рыбки, а квадратик, выполненный из картона — это кормушка. Ну, а малышу надо помочь рыбкам пообедать, то есть, прикрепить их по периметру фигуры. Очень интересно для детей мастерить солнышко, "приделывать иголки" ежу, вырезанному из картона и другое.
Такими играми можно занять ребенка на длительное время. То, что для нас, взрослых, кажется таким простым и неинтересным, увлекает ребенка и, вместе с тем и развивает его.
Игры с бусинами, макаронами.
Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что нанизывается: пуговицы, бусины, рожки и макароны, сушки. Бусины и пуговицы можно сортировать по размеру, цвету, форме.
Игры с палочками и спичками.
1. Предложите ребенку собрать палочки (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук: двумя указательными, двумя средними, двумя безымянными, двумя мизинцами.
2. Построим "дом" из спичек, чем выше и ровнее «дом», тем лучше (взрослый показывает схему-образец).
Игры с шишками, грецкими орехами и массажным мячиком.
1. Предлагаем ребенку покатать грецкий орех, шишку или массажный мячик между ладонями.
2. Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого.
Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. Включайте фантазию и придумывайте сами, но главное — учитывайте индивидуальные особенности каждого ребёнка, его возраст, настроение и желание. Давайте вместе учить и развивать наших детей в игровой форме.
Новости, анонсы, объявления
- 30.03.2020. Консультация педагога Злобиной В.В. для родителей "Весёлые занятия дома с ребёнком"
- 30.03.2020. Консультация инструктора по физической культуре Соломко Н.Е. для родителей "Гимнастика для носика"
- Внимание!С 30.03.2020 по 05.04.2020 детский сад не работает!!!
- 26.03.2020. Тематический день "Чудо-эксперименты
- 25.03.2020. Консультация педагога Злобиной В.В. для родителей "Как помочь ребенку овладеть навыками счета"
- 20.03.2020. Тематический день "Лаборатория чудес"
- 20.03.2020. Консультация педагога Ефимовой Т.В. для родителей "Роль произведений устного народного творчества в развитии и воспитании ребенка".
- 18.03.2020. Консультация педагога Барамия В.Р. для родителей "Роль матери в воспитании ребенка"
- Поздравляем С Международным Женским Днем!
- Правила пожарной безопасности для детей
- 27.02.2020. "Гуляй, масленица!"
- Поздравляем С Днем Защитника Отечества!
- Спортивные мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества
- 18.02.2020. Консультация педагога Ивановой А.Н. для родителей "Вежливость - это важно".
- 10.02.2020. Консультация учителя-логопеда Волковой Е.Ю. для родителей "Правила выполнения артикуляционной гимнастики для шипящих звуков"
Акция взаимопомощи во время пандемии коронавируса
Правила профилактики гриппа, ОРВИ и коронавируса
Лауреат 2020
Победитель 2019
Победитель 2017
Уважаемые посетители сайта!
В сети Интертнет появился новый информационный ресурс РУСРЕГИОНИНФОРМ.
ссылка на портал: http://rusregioninform.ru/
Цель данного ресурса:формирование позитивного имиджа
региональной системы образования; организация
мониторинга системы образования, обеспечение
информатизационной открытости, содействие населению
в оценке качества услуг, оказываемых УО.
Сведения об образовательной организации
Дополнительная информация
Результативность образовательной деятельности
Гостевая книга
Календарь
| ‹ | › | |||||
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |