• 
• 

1. Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе.
2. Работа с родителями, которую желательно начать еще до поступления ребенка в д/с.
3. Правильная организация игровой деятельности в адаптационный период, направленной на формирование эмоциональных контактов "ребенок-взрослый" и "ребенок-ребенок" и обязательно включающей игры и упражнения.

Игры в адаптационный период с детьми 2-3 лет

  Основная задача игр в этот период – формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.

  Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры выбираются с учетом возможностей детей, места проведения.

  "Иди ко мне"

Ход игры: Взрослый отходит от ребенка на несколько шагов и манит его к себе, ласково приговаривая: "Иди ко мне, мой хороший!". Когда ребенок подходит, воспитатель обнимает его: "Ах, какой ко мне хороший Коля пришел!" Игра повторяется.

  

  "Пришел Петрушка"

Материал: Петрушка, погремушки. 

Ход игры: Воспитатель приносить Петрушку, рассматривает его с детьми. Петрушка гремит погремушкой, потом раздает погремушки детям. Они вместе с петрушкой встряхивают погремушками, радуются.

 

"Выдувание мыльных пузырей"

Ход игры: Воспитатель на прогулке выдувает мыльные пузыри. Пробует получить пузыри, покачивая трубочкой, а не дуя в нее. Пытается поймать мыльные пузыри, а потом наступает на пузырь и спрашивает детей, куда делся пузырь. Затем учит детей выдувать пузыри.

"Хоровод"

Ход игры: Воспитатель держит ребенка за руки, идет по кругу, приговаривая:

- Вокруг розовых кустов, Среди травок и цветов, Кружим, кружим хоровод. До того мы закружились, Что на землю повалились. Бух!

При произнесении последней фразы оба "падают" на землю.

Вариант игры: Вокруг розовых кустов, Среди травок и цветов, Водим, водим хоровод. Как заканчиваем круг, Дружно прыгаем мы в круг. Гей!

Взрослый и ребенок вместе прыгают.

 

"Покружимся"

Материал: два игрушечных мишки.

  Ход игры: Воспитатель берет мишку, крепко прижимает его к себе и кружится с ним. Дает другого мишку малышу и просит также покружиться с ним.

  Затем взрослый читает стишок и действует по его содержанию. Ребенок выполняет движения.

Я кружусь, кружусь, кружусь. А потом приостановлюсь.

Быстро-быстро покружусь, Тихо-тихо покружусь,

Я кружусь, кружусь, кружусь И на землю повалюсь!

 

"Прячем мишку"

  Ход    игры:    Воспитатель    прячет    знакомую  ребенку большую игрушку, так чтобы она была немного видна. Говоря: "Где мишка?", ищет его вместе с ребенком. После игры с мишкой прячется сам воспитатель, громко произнося "ку-ку". Когда ребенок найдет его, прячется в другое место. В конце игры прячется сам ребенок.

"Солнышко и дождик"

  Ход игры: дети присаживаются на корточки позади стульев, расположенных на расстоянии от края площадки или стены комнаты, и смотрят в «окошко». Воспитатель  говорит:

"На небе солнышко!" -  Можно гулять". Дети бегают.

По сигналу "Дождик! Скорее домой!" - бегут на свои места и присаживаются за стульями. Игра повторяется.

 

"Поезд"

Ход игры: Воспитатель предлагает поиграть в "поезд": "Я – паровоз, а вы – вагончики". Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. "Поехали" - говорит взрослый и все начинают двигаться, затем замедляет ход и говорит: "Остановка". Через некоторое время поезд опять отправляется в путь.

 

"Солнечные зайчики"

Материал: маленькое зеркальце. Ход игры: Воспитатель зеркальцем пускает солнечных зайчиков и говорит при этом:

Солнечные зайчики Играют на стене.

Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе!

По сигналу "Лови зайчика!". Дети пытаются его поймать. Игру можно повторить 2-3 раза.

 

"Собирание "сокровищ".

Материал: корзина.

Ход: На прогулке воспитатель собирает вместе с ребенком "сокровища" (камешки, веточки) и складывает их в корзину. Выясняет, какие "сокровища" вызывают у малыша наибольший интерес. Затем называет какое-либо "сокровище" и просит достать его из корзины.